Metodologi Penelitian Kuantitatif

Kegiatan observasi di SMA N 14 KONSEL

KELAS X IPS 1

Disusun Oleh:

M. ALIF MATARA(17010101120)

Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Program Studi Pendidikan Agama Islam

2018

1.      Siswa ribut di kelas

Teori kedisiplinan:

Menurut Soegeng Prijodarmintio, SH dalam bukunya “Disiplin Kiat Menuju Sukses” disiplin didefiisikan sebagai suatau kondisi yang tercipta dan terbentuk melalui proses dari serangakaian perilaku yang menunjukkan ketaatan, kepatuhan, dan aatau ketertiban. Nilai-nilai tersebut telah menjadi bagian dari perilaku dalam kehidupannya. Perilaku itu tercipta melalui proses  binaan melalui keluarga, pendidikan dan pengalaman ( Prijodarminto:23).

2.      Siswa mengantuk

Teori metode mengajar:

Dalam teori menurut M. Sobri Sutikno (2009.88) menyatakan “ metode mengajar adalah cara-cara menyajikan materi pelajaraan yang dilakukan oleh pendidik agar terjadi proses pembelajaraan pada diri siswa dalam upaya mencapai tujuan pembelajaraan. Sedangkan menurut Gerlach dan Elly (80:14) metode mengajar dapat diartikan sebagai rencana yang sistematis untuk menyampaikan informasi.

3.      Siswa tidak aktif

Teori motivasi belajar:

Motifasi belajar menurut Wena (2010 : 34) merupakan suatu dorongan, baik bersifat internal maupun eksternal yang membuat siswa bergerak semangat dan seang belajar secara serius dan terus-menerus selama kegiataan pelaksana belajar. Motifasi diperlukan untuk menumbuhkan minat siswa terhadap pelajaraan yang diajarkan oleh guru.

4.      Siswa sibuk sendiri

Teori perhatian:

Menurut Kartini Kartono (1990: 111) “perhatian itu merupakan reaksi umum dari organisasi dan kesadaran yang menyebabkan bertambahnya aktivitas, daya konsentrasi dan pembatasan kesadaraan terhadap suatu objek”. Sedangkan menurut Dakir (1986 : 130) menyatakan bahwa perhatian adalah fungsi jiwa yang dikerahkan dalam pemusatannyya kepada barang sesuatu baik yang ada di dalam maupun yang di luar kita.